Почему интерактивное вопрошание стало языком AI-грамотности
 /  Цифровая среда. Вопрошание / Почему интерактивное вопрошание стало языком AI-грамотности

Почему интерактивное вопрошание стало языком AI-грамотности

На всероссийской научно-методической конференции “Пашкусовские чтения” доцент МГПУ Вадим Карастелев представил доклад «Интерактивное вопрошание как средство AI-грамотности», в котором показал: эффективная работа с генеративным ИИ начинается не с «правильного ответа», а с умения задавать точный, осмысленный и контекстный вопрос.
Главная идея выступления — промптинг это не только технический навык, но и показатель качества мышления, коммуникации и организации совместной работы.

В докладе был сделан акцент на том, что многие трудности взаимодействия с ИИ связаны не с самой нейросетью, а с человеческой стороной процесса: расплывчатыми целями, неявными ожиданиями и слабой рефлексией задачи.
Именно поэтому интерактивное вопрошание было представлено как метод, который помогает не просто «лучше писать запросы», а выстраивать более зрелую модель работы с ИИ и с собственной задачей.

Ключевой методической основой выступления стал 20-часовой курс ДПО, в котором использовались позиционные игры, работа в малых группах и специальные чек-листы для постановки задач.
Участники учились распределять роли между собой, коллегами и ИИ, тестировать и уточнять промпты, а затем критически оценивать ответы нейросети.
Такое обучение переводит взаимодействие с ИИ из режима пассивного потребления в режим когнитивного партнерства.

Отдельно Карастелев подчеркнул, что ИИ полезен не только как инструмент генерации текста, но и как «зеркало» социальных компетенций: он выявляет слабые места в постановке целей, в логике командной работы и в качестве формулировок.
В этом и состоит новизна подхода: AI-грамотность рассматривается шире, чем просто владение промпт-инжинирингом.
Она включает коммуникативную точность, организационную ясность и привычку к рефлексии собственной мыслительной работы.

По итогам выступления прозвучал важный вывод: интерактивное вопрошание помогает не только улучшать запросы к ИИ, но и формировать агентность участников, их уверенность в работе с технологиями и готовность мыслить совместно с ИИ как с членом команды.
Именно поэтому тема Карастелева так хорошо откликается профессиональному сообществу по вопрошанию: она показывает, что культура вопросов сегодня становится одной из базовых грамотностей XXI века.

 

Related Posts

Высшее образование, Последние новости, Цифровая среда. Вопрошание
Как встроить ИИ в тьюторскую практику так, чтобы усилить субъектность обучающегося и сохранить авторство его образовательного пути?

Автор публикации: Михаил Александрович Червонный, д.п.н., профессор кафедры физики и методики обучения физике Томского государственного педагогического университета.  Отзыв о

Высшее образование, Государственная школа, Приморский край
Секция «Индивидуализация образования обучающихся школы и вуза с использованием ИИ»

Секция «Индивидуализация образования обучающихся школы и вуза с использованием ИИ» на XIX Международной научно-практической конференции «ТЬЮТОРСТВО В ОТКРЫТОМ

Координатор страницы Цифровая среда. Интерактивное вопрошание

Карастелев Вадим Евгеньевич

Карастелев Вадим Евгеньевич

Кандидат политических наук, доцент Дирекции образовательных программ ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», со-координатор сетевого сообщества "Лаборатория интерактивного вопрошания"
Профессиональный интерес: развитие практик интерактивного вопрошания

e-mail: mta-org@mail.ru

Подписка на новости