ПРАЙС-ЛИСТ (скачать) на издания по тематике тьюторского сопровождения и педагогике. сделать заказ Вы можете по е-мейл: mos.tutor.centr@gmail.com и (или) с использованием телефона и мессенджеров +7(964)5026174 Серия Библиотека Тьютора №№ О книге Цена Почта России / СДЭК 1 Александрова Е.А., Андреева Е.А. Модернизация классической модели тьюторства в России, странах
ПодробнееСтартует новый 5-летний проект, который начнется с 3 октября 2023 г. преимущественно с родителями г.Томска (проект “Большой поход”). Можно подать заявку на участие и, при наличии свободных мест, войти в пилотную группу обучающихся даже если вы из другого региона! Умение работать с вопросами – одна из основных задач современного человека. На сегодняшний день разработано множество
ПодробнееВышел в свет сборник с материалами VI Межрегиональной методической конференции. “Индивидуальный проект старшеклассника в системе общего и дополнительного образования” Электронная версия сборника размещена на сайте “Исследователь нового века” https://sled2017.nethouse.ru в разделе “Документы” по ссылке https://s.siteapi.org/5fe91aeef5760d6/docs/kgq9zdyymv.. В сборнике представлены материалы с VI Межрегиональной методической конференции «Проектная и исследовательская деятельность в меняющемся образовательном пространстве». Тема конференции 2023
ПодробнееСинтез проектной деятельности среднего общего и высшего образования на примере проекта студенческой стартап-команды. Антипина Елена Валерьевна, Дьяконова Наталья Львовна к.т.н., доцент кафедры дизайна УдГУ, г. Ижевск, antipinaelena@gmail.com, директор Центра индивидуализации и тьюторства «REBUS», г. Ижевск, nat_lv@mail.ru В образовательной деятельности основным документом, регламентирующим работу преподавателя, является федеральный государственный образовательный стандарт. Во ФГОС как среднего общего образования,
ПодробнееТьюторский Атлас Карт «ТАК»: навигация по тьюторским активностям в дошколке и не только… Автор: Лада Лазарева КРАТКО Открываем доступ к просмотру пробной версии Тьюторского Атласа Карт «ТАК», которая поможет: 1. Cориентироваться в практиках индивидуализации и тьюторства Московского региона; 2. Составить индивидуальный маршрут участия в тьюторских активностях; 3. Cтать соавтором Атласа, заявив о своей позиции… Для
ПодробнееПубликации от членов МТА Свердловского РО Статьи по проблемам тьюторства: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ В ПРОЕКТИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ Николаева М.А., Шрамко Н.В., Брусницына Г.Г. В сборнике: Персонализированное образование: теория и практика. Сборник материалов III научно-практической конференции. Екатеринбург, 2022. С. 225-235 ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО КАК ИНСТРУМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО ПОДХОДА В ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ Пеша А.В., Шрамко Н.В., Николаева
ПодробнееВ журнале ALMA MATER (ВЕСТНИК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ) вышла статья члена РО Новосибирской области Береговой О.А., канд. филос. наук, доцент, доцент кафедры международных отношений и гуманитарного сотрудничества, заведующая НИЛ «Глобальное образование» Сибирский институт управления — филиал РАНХиГС Исследование посвящено анализу российского и зарубежного опыта тьюторского сопровождения иностранных студентов. Показано, что с ростом числа иностранных студентов по всему миру перед университетами
Подробнее❓Как индивидуализация позволяет адаптировать образовательный процесс под индивидуальные потребности и интересы каждого ученика? 📹На вебинаре Андрея Терова, лектора Российского общества «Знание», старшего научного сотрудника лаборатории индивидуализации непрерывного образования и тьюторства Института непрерывного образования МГПУ рассмотрим различные методы и инструменты, которые помогают создать индивидуальный путь обучения, учитывая уникальные способности и предпочтения каждого ученика. ☝Также обсуждается важность
ПодробнееОбразовательное картирование по технологиям «SelfSkillsSystem» как инструмент освоения интегративного мышления Автор: Лада Лазарева Образование современного человека в условиях быстро сменяющих друг друга парадигм BANI-мира напрямую зависит от его мышления, позволяющего эффективного оперировать информацией, «схватывать» новое и продуцировать собственные смыслы. Глобальная цель образования предполагает развитие устойчивых навыков интегративного мышления (неисполнительское, нелинейное, продуктивное) с опорой на
Подробнее