Презентация опыта тьюторского сопровождения детей с ОВЗ на августовском совещании

Гулак Екатерина Михайловна, куратор тьюторского движения в Берёзовской средней школе Пермского края, рассказывает об итогах реализации проекта в течение предыдущего учебного года.
В 2025-2026 учебном году, проанализировав образовательную ситуацию с детьми ОВЗ, мы пришли к выводу, что дети данной категории, обучающиеся индивидуально, и дети-инвалиды испытывают трудности в социализации в обществе, а также в плане личностного развития и имеют дефицит ресурсов образовательной среды. Выяснили, что с подобными проблемами сталкивается и наш филиал «Заборьинская ООШ».
Для ликвидации данных проблем был разработан проект «Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) во внеурочной деятельности» на 2025-2026 и 2026-2027 уч.гг.
Реализация проекта осуществляется педагогами с тьюторской позицией, имеющих опыт тьюторского сопровождения детей нормы (более 10 лет). Охват детей с ОВЗ в данном проекте составляет 23 обучающихся (17 детей Березовской школы и 5 детей филиала Заборьинская ООШ).
Цель нашего проекта – создание образовательной среды для развития детей с ОВЗ, их успешной социализации в обществе.
Мы используем для расширения образовательной среды обучающихся-тьюторантов ресурсы образовательной организации, цифровые образовательные ресурсы, потенциал родителей и ресурсы близлежащих территорий.
При тьюторском сопровождении тьюторами используются следующие формы работы:
– Индивидуальные, групповые беседы;
– Тьюториалы – это занятия, на которых дети при помощи тьютора осваивают новый предмет деятельности;
– Образовательное путешествие;
– Тьюторская тусовка – это образовательное событие, проводимое тьюторами, во время которого дети знакомятся с основными понятиями тьюторского сопровождения, определяются с выбором тьютора;
Аристос-клуб – клуб по интересам.
Тьюторанты принимают участие в праздниках, проводимых родителями и тьюторами.
Наши тьюторанты при сопровождении тьюторов, педагогов коррекционного обучения и родителей участвуют в конкурсах разного уровня и вида, занимают призовые места.
Важно отметить, что выстроено взаимодействие тьюторов с родителями тьюторантов через родительские встречи.
Тьюторской группой разработаны инструменты тьюторского сопровождения детей с ОВЗ;
– Индивидуальная образовательная программа (ИОП);
– Индивидуальная образовательная карта (ИОК);
– Дневник тьютора, где тьюторы отражают моменты реализации ИОП тьюторантами, фиксируют задачи, которые требуют решения и т.д.;
– Бортовой журнал, который отражает «следы» тьюторской деятельности.
– Дневник тьюторанта, который отражает движение тьюторанта к цели, его достижения и рефлексивные моменты.
Результатом деятельности тьюторского сопровождения является развитие способностей обучающихся, формирование их общей культуры, организация труда и досуга.
Для достижения данного результата педагоги-тьюторы занимаются самообразованием, транслируют свой опыт на всероссийском и региональном уровнях на площадках межрегиональной тьюторской ассоциации через выступления и публикации.

ТС детей с ОВЗ во ВД, август – некоторые подробности, иллюстрации и фото в презентации.