Как интерактивное вопрошание сплачивает сообщество учителей химии

На фото Мария Литра, учитель химии, основатель сообщества “Клуб любителей химии”, а ниже ее пост про использование интерактивного вопрошания.

«Химия объединяет»: как обучение превращается в реальные проекты

Когда я поступала в магистратуру МГПУ на программу «Технологии персонализированного обучения», мне хотелось не просто получить новые знания и диплом. Мне было важно найти инструменты, которые смогу применять в своей работе и использовать для развития Клуба любителей химии.

И вот один из первых результатов!

6 ноября в Ярославле мы провели профессиональный нетворкинг «Химия объединяет», организованный Клубом любителей химии совместно с Ярославским государственным педагогическим университетом им. К. Д. Ушинского.

Встреча объединила 36 педагогов из 20 населённых пунктов, которые на два часа стали не слушателями, а активными участниками совместной работы. В основу мероприятия легла технология интерактивного вопрошания, с которой я познакомилась во время обучения в магистратуре. Её идея мне особенно близка: не предлагать педагогам готовые ответы на вопросы, которые за них сформулировал кто-то другой, а дать возможность самим определить, что их действительно волнует.

Мы начали со знакомства, затем участники разделились на шесть команд. Каждый сформулировал свои профессиональные вопросы на стикерах. Важное правило: на этом этапе нельзя было критиковать, оценивать или сразу отвечать. После этого команды объединили вопросы по смыслу, выбрали наиболее актуальные и начали совместно искать решения. Педагогов волновали не абстрактные методические проблемы, а очень конкретные вопросы:

— Как преподавать органическую химию, если на неё выделен всего один час в неделю?

— Как проводить лабораторные работы, если нет лаборанта и необходимых реактивов?

— Телефон в руках ученика — друг или враг?

— Как заинтересовать школьников химией и сделать её частью их повседневной жизни?

И самое главное — участники не остановились на постановке проблем! Они предложили собственные решения, поделились опытом, обсудили возможности сотрудничества с вузами, использования доступных материалов для экспериментов и новых подходов к организации занятий.

Для сопровождения встречи мы использовали специально разработанную цифровую платформу. Она помогала регистрировать участников, распределять их по командам, фиксировать вопросы и собирать обратную связь. Но технология была лишь инструментом. Главное происходило между людьми.

Именно живое общение, готовность услышать друг друга и поделиться собственным опытом сделали встречу по-настоящему ценной. Об этом говорят и результаты рефлексии: из 19 участников, оставивших обратную связь, 12 отметили ценность профессионального общения и новых связей, а 11 предложили проводить такие встречи регулярно.

Для меня этот проект стал особенно важным ещё и потому, что он объединил сразу несколько направлений моей деятельности: обучение в магистратуре, развитие профессионального сообщества и поиск новых форм непрерывного образования педагогов.

Нашему Клубу любителей химии уже пять лет. За это время мы провели множество семинаров, круглых столов, конференций и встреч. Но я всё чаще задумываюсь над тем, как сделать участие в сообществе не только интересным, но и действительно персонализированным — чтобы каждый педагог мог находить ответы именно на свои профессиональные запросы, получать поддержку и видеть результаты собственного развития.

Ярославский нетворкинг стал одним из практических шагов в этом направлении. И, пожалуй, это один из самых приятных результатов учёбы: когда то, что ты изучаешь в университете, не остаётся в конспектах, а превращается в реальные дела, которые приносят пользу другим людям.

Сейчас мы анализируем результаты встречи и готовим научную статью об этом опыте. А ещё уже думаем, как развивать этот формат дальше.

Ведь непрерывное образование — это не только курсы, лекции и удостоверения о повышении квалификации. Иногда профессиональное развитие начинается с простого вопроса, заданного коллеге.

Именно поэтому мы говорим: химия объединяет!

Источник