XIV сессия “В мире чудес” Всероссийского летнего образовательного проекта “Юные исследователи”

Всероссийский Летний образовательный проект «Юные исследователи».  Сессия 14 «В мире чудес»

с 29 июня по 3 июля 2026 г. собрались 42 участника с 1 по 9 классы. Юные исследователи из Владимира, Владимирской области, Москвы, Подольска, Дубны.

Организаторы: преподаватели кафедр педагогики и психологии дошкольного и начального образования, всеобщей истории Педагогического института ВлГУ при поддержке Московского отделения тьюторской ассоциации, преподавателей МПГУ, студентов и магистрантов МГИМО, физического факультета МГУ, философского факультета НИУ ВШЭ.

Основная идея проекта: познакомятся с чудом в предметном, социально-культурном, личностном направлениях.

Во всех процессах проекта проявляется принцип индивидуализации: открытость с возможностью включаться в процессы проекта, исследования мира, себя и своих интересов, избыточность возможных проб, обсуждение оснований выбора, рефлексия промежуточных и итоговых результатов с наставниками.

Проект строился с опорой на детские вопросы по теме проекта, исходя из этих вопросов проектировались лаборатории и мастерские; создавались условия для выбора лаборатории, мастерской, фокуса исследований в городе; поддерживалось общее пространство рассуждений, обобщений и обмена открытиями; через опытно-экспериментальную работу происходил выход на научное знание.

Первый день начали со знакомства – команды представляли свои названия и «волшебный транспорт».

В первой половине дня — участники строили из мыльной пены свои конструкции: здания, сказочных персонажей, волшебные миры.

Во второй половине дня совершили полевые исследования на Боголюбовском лугу. В ходе этого исследования участники проекта попробовали найти что-то чудесное – и убедились, что чудо можно увидеть, где угодно. Множество цветов, похожих на снежные поля; небольшие озера и таинственные птицы, голоса которых были слышны на лугу; липа рядом с церковью, цветущая тогда, когда остальные липы уже отцвели; люди, которые приехали издалека, чтобы пройти по лугу и посмотреть на храм Покрова на Нерли – эти и многие другие моменты ребята отметили как чудесные и искренне удивлялись и радовались им. В конце дня участники выделили чудеса-предметы:

сказочные предметы (меч-кладенец, волшебная палочка, сапоги-скороходы, меч-звезда),

сказочные животные и существа (драконы, Кощей бессмертный, инопланетянин, джинн, принцесса, русалка),

сказочные продукты питания (золотое яблоко),

бабочка (потому что превращается из гусеницы и становится красивой) и Паук (так как умеет делать паутину),

волшебный транспорт (печка, поезд без колёс в Японии),

семья и рождение ребенка, друзья, лето и каникулы.

и чудеса — действия: рисовать, валять, вязать шить, моделировать, лепить, дарить подарки, сделать торт в подарок маме, помогать другим (для этого можно работать спасателем, врачом, ученым) и любить кого-то (семью).

Второй день проекта был посвящен Необычному в обычном

Участники проекта вспомнили свое путешествие в Боголюбово и одно из чудес, которое отметили многие ребята, — это странная форма коры у дерева. Все стали строить версии появление такой коры у дерева с точки зрения науки и сказки. Версии были самые разные: от упавшей ветки, которая сгнила, до совы, задолжавшей крупную сумму денег и сделавшую дупло с дверью.

Далее участники отправились на соцопрос, чтобы узнать у жителей города, верят ли они в чудеса. Подавляющее большинство (86.3%) верит в чудеса.

А также задали вопросы: Кто для вас является “Волшебником”? И получили такие ответы: мама, Иисус Христос, Волшебник изумрудного города, Дед Мороз, жена, я сам, фокусник.

Где можно встретить чудо? На этот вопрос люди ответили так: везде, в лесу, на природе, в церкви, дома, при выполнении дел, в искусстве, во сне.

А перед обедам участники побывали в лабораториях:

физики, где проверили уровень колебания земли при помощи сейсмографа со студентом физического факультета МГУ Тимохиным М.В.. Из заметок участник Сметов Вячеслав (12 лет): «Мне понравилось то, что я с Серёгой П. делали горку для шариков и оптические рычаги».

музыки, в которой писали сказочные истории под музыку с концертмейстером театра юного актера Дворца детского юношеского творчества Зубковым Е.С.. Из записей участницы Позиной Светы (8 лет): «я видела, как Полина рисовала замок под музыку; мне показалось, что музыка – чудесная, и понравилось под неё писать сказку».

биологии, где делали свои краски из растений и рисовали ими вместе с победительницей Всероссийской олимпиады школьников Ивановой А.К.. Из заметок участницы проекта Бодрова Дарина (8 лет): «Мы рисовали голубикой. Мы рисовали голубикой: опускали колокольчик в лимонную кислоту, и он менял цвет в синий».

археологии, в которой знакомились с предметами раскопок г. Владимира вместе с доцентом кафедры Всеобщей истории Даниловой В.Ю.. Из заметок участника проекта Минина Савелия (13 лет): «мне понравилось; сначала мы обсуждали, что такое археология, потом доставали из пакета древние вещи и угадывали, что это, и ещё лепили и смотрели древние игрушки».

философии, где ставили вопросы к окружающим предметам в обсуждении с магистрантом НИУ В

ШЭ Лукшиным Д.А. Из высказывания участника проекта Иванчикова Василина (11 лет): «Я была на философии. Очень удивительно было то, что от простого вопроса можно прийти к более сложному. Но очень интересно отвечать на вопросы, которые ты сам создаёшь».

Во второй половине дня участник строили свои города с освещением, которое включалось в темноте, под руководством учителя технологии МБОУ «ОЦ № 3» г. Владимира Сулейманова Ф.Ф..

Далее всех поразило выступление фокусника Кондратьева Евгения.

Третий день проекта. Этот день посвящен чудесам в разных культурах.

Этот день начался с традиционного общего танца участников и продолжили танцевать круговые танцы разных народов (сербский, английский, русский) вместе с Вотинцевой А. Ю. Далее участники пошли изучать Цигун в Йога клуб «Лотос» вместе с Разиной Е. В., Йогу в Центральный парк под руководством центра «Внутри» Яковлевой К. С.. И две группы изучали город через квесты, которые были направлены на то, чтобы ребята увидели в городе что-то интересное, красивое и необычное. Младшие ходили без карты с наставником, старшие – сами ориентировались по карте. Ключевое задание было «оживить» любой памятник, увиденный на маршруте: представить,что этот памятник он начал говорить и двигаться. Сделать маленькую сценку о том, чтобы этот памятник мог сказать и сделать. Старшие дети отнеслись к этому заданию с энтузиазмом, поставили сценки в парах или тройках.

После обеда – Историко- экономическая игра – самое долгожданное событие на нашей сессии! Ребята торговали и торговались с разными странами: Греция, Персия, Китай, Африка и Индия. Обменивали валюту в банке Израиля. Ведь у каждой страны была своя валюта и установлены курсы для обмена. На начальный капитал можно было приобретать товары, обменивать, перепродавать, зарабатывать в мастерских. Игра проходила в два такта – проба, подсчет приобретенного капитала и обсуждения возможных стратегий игры. На втором такте – уже осознанная включенность в торговлю, обмен, объединение в корпорации и бизнес-схем! В ее проведении объединяются наставники и студенты, участники старшей команды. Это еще один принцип проекта – исследование мира и себя через собственную деятельность. Наращивание своих навыков и стратегии – от простого участия к активной роли в организации проекта!

Четвертый день проекта посвятили чудо-профессионалам.

В начале дня участники проекта задумались над тем, какими качествами должен обладать профессионал, чтоб сотворить чудо, и отметили такие качества: ловкость, умение мечтать, терпение, трудолюбие, вера в лучшее, уверенность, вдохновение, сила воли, ум, мастерство, упорство, доброта, храбрость, доверие к жизни, мотивация, стремление к учёбе, талант, принятие себя и самообладание.

Далее произошли встречи с мастерами своего дела.

Малинин Д. В. погрузил детей в игру на Африканских барабанах.

В Областной научной библиотеке Гречиха Наталья Викторовна — заведующий отделом хранения основных фондов провела участников по местам хранения книг и показала редкие книги и газеты.

В ювелирной мастерской художник-ювелир Володин А. В. раскрыл участникам секреты своего дела.

По возвращению юные исследователи пополнили список качеств чудо-мастера: увлекательно рассказывать и умение слушать, чувство юмора, воображение, чистоплотность, книголюбие, хорошая память, внимательность, аккуратность, вкус и чувство прекрасного.

Создание общего поле понимания – также является важным принципом организации работы проекта.

Во второй половине дня подростки встретились с Ростовской А. Е. – основателем и руководителем «ТОТ» Театральной лаборатории метода и Школы органичного действия, зав. лаборатории сценических практик кафедры психологической антропологии МПГУ, соавтором сертифицированной технологии тьюторского сопровождения участников событийных форматов «#СамСебеСо…», и через движение открывали секреты сценического искусства. А младшие участники вместе со студенткой кафедры ППДНО Педагогического института ВлГУ Малыхиной А.Д. погрузились в свободное музыкальное движение.

Заключительный пятый день проекта

В начале дня решали Открытую задачу, в которой надо было построить мир, где обычная вещь становится чудесной.

Самая младшая команда выбрала для своего размышления ручку от кувшина. Эта ручка стала перемещать муравьев в Африку, тем самым участники подняли тему быстрых перемещений в пространстве.

Команда ребят чуть постарше при помощи волшебной жемчужины раз в год может изменять мир по желанию человека. При обсуждении этого решения вышли на обсуждение вопроса: А все ли желания можно воплощать в жизнь?

Третья команда представила мир кабачков и подняла тему взаимопомощи в трудные времена.

Четвертая команда описала столицу своего мира с волшебным кольцом, которое дает энергию всем живым существам и исцеляет от болезней. Здесь темой стал вопрос о местах и способах пополнения силой и здоровьем.

Пятая — самая старшая команда, подняла тему праведной жизни, сделав волшебным предметом дорогу.

Детские мастерские начали свою работу с того, что сами дети их заявили и пригласили в них других участников. Ребята заявили 10 мастерских: мокрое валяние, акробатику, футбол, грим, оригами, плетение из бисера, изготовление закладок, дискуссионный клуб о растениях и железной дороге, борьба и кубик рубик. Очень важна инициатива ребят и их проба себя в качестве ведущих в поддерживающем пространстве проекта.

После обеда традиционно обсуждали итоги проекта. Участники разделились на четыре группы:

одни отмечали положительное проекта, например, выезд в Боголюбово, Покрова на Нерли, историко-экономическая игра, африканские барабаны, игры, физика, радость, редкие книги, вопросы, цигун, йога, конструирование, смех, выбор, грим, хорошая погода, внимание к детям, детские мастерские, лаборатории, друзья, коллектив, танец;

вторые – вопросы, которые возникли на проекте,

третьи — какие новые темы появились после обсуждения темы чудес, например, движение мысли (Мирослав 11 лет), движения, которыми люди изменяют мир (Дима 11 лет);

четвертые работали над предложениями об улучшении нашего проекта, например, можно на мастерской делать луки, мечи, ножи (Стефан 9 лет), в историко-экономическую игру добавить еще рауны, увеличить товары, сделать проект подольше (Лебедев Дима 11 лет)

А затем обнимашечки на поле – всех со всеми – это любимая часть проекта. Благодарности, пожелания, яркие цветные узелочки из шерстяных ниток.

Целые памятные ожерелья увозят ребята домой.

Наконец, наступает время заключительного концерта. Эмоциональное запоминающееся действо для всех участником и приглашенных родителей.

Обязательным приятным сюрпризом стал фильм, созданный об только что прошедшем проекте. И выступление всей команды организаторов с каноном, в пение которого включились как дети, так и родители.

Завершение концерта – вручение грамот, открыток-пожеланий всем участникам, заполненных ими рефлексивность дневничков и напечатанных книг по итогам проекта. Каждый раз по завершении лагеря, ребята получают и увозят с собой небольшие печатные книжечки, где педагогами, наставниками заботливо собраны детские мысли, высказывания, идеи, мнения ребят и их отклик на посещения профессионалов, по итогам исследований, сборка о стратегиях в экономической игре, открытия о себе и мире на проекте.

Лебедев Дима (11 лет) ответил на вопрос: Чем наш проект отличается от школьного лагеря?

– в школьном лагере мы мало гуляем, нас не пускают во двор

– в школьном лагере нет мастерских

– в школьном лагере ничему не учат.

Вопрос: а чему ты научился на проекте?

Ответ: делать добро, ходить в архив библиотеки.

– в школе только развлекают, а здесь – между развлечением и важным..

Данный проект – это поле инициативы для всех, кто в нем участвует и прикасается к этому действу. Всех переполняют чувства, эмоции и новые мысли. До новых встреч на будущих проектах!