Все больше интереса в мире проявляется к техникам по прорисовке личного будущего – расширение временных горизонтов, постановка вопросов относительного своего будущего, определение существенных перспектив и внешних обстоятельств, которые могут на него повлиять. С Верой Даниловой в неформальном сетевом сообществе Лаборатория интерактивного вопрошания при помощи студентов магистратуры тьюторства МГПУ мы разрабатываем и тестируем несколько разных типов
Подробнее1 февраля 2025 г. для студентов 1 курса магистратуры тьюторства МГПУ прошел модульный семестровый экзамен, который направлен, с одной стороны, на рефлексию пройденного за 1 семестр, с другой — на определение практических областей для использования полученных за семестр знаний и опыта. Он был построен на вопросно-ответной (мыслительной) дешифровке с постановкой личностно значимых вопросов. Подобные экзамены
ПодробнееВ прошлом году в Чебоксарах тьюторы вместе с родителями (см. фото) дважды провели интенсив без гаджетов и я участвовал в качестве приглашенного тренера. Когда я уезжал с интенсива, то решил написать книгу для родителей и ночью в поезде стал писать первую главу. Встречайте первую главу в новой книге, которая пишется вместе с вами, для вас
ПодробнееБурное развитие генеративных нейросетей привлекло повышенное внимание к такому навыку, как умение задавать правильные вопросы. А также к той проблеме, что этому навыку нужно прицельно учить, но ни школа, ни вузы этого толком не делают. Однако методики и техники обучения этому навыку существуют. Например, групповые сессии интерактивного вопрошания. Недавно вышло методическое руководство для учителей и
Подробнее«КИТ-1» – это карманный интеллектуальный тренажер, который предназначен для того, чтобы «разморозить» свою способность генерировать продвигающие вопросы, а в конечном итоге узнавать и мастерить себя в соответствии со своими глубинными интересами. «КИТ-1» состоит из правил и карточек, на которых записаны вопросы, требующие сформулировать новые вопросы, например «От
ПодробнееПоделился на Skillbox итогами уходящего года 😉 “Продолжил многолетнюю работу со своим ментором по освоению системо-мыследеятельностной методологии. В частности, разбирался с понятием мыслекоммуникации и с методологическими практиками её организации. Затем пробовал применить освоенное к созданию самоучителя для тьюторов «Практикум интерактивного вопрошания» (по версии Skillbox “Новинка года”), проведению семидневной стратегической сессии Межрегиональной тьюторской ассоциации (МТА) и менторингу для
ПодробнееКак известно содержанием тьюторской деятельности является сопровождение индивидуальной образовательной программы (ИОП). Но, есть ли у самих тьюторов подобный опыт, который бы они не только прожили, но и отрефлектировали? Член МТА, преподаватель магистратуры тьюторства МГПУ, соавтор самоучителя для тьюторов Вадим Карастелев предлагает пройти в Школе самоопределяемого образования в онлайн-формате свой авторский курс. Новизна курса в том,
ПодробнееПроработав два года тьютором и параллельно обучаясь в тьюторской магистратуре МГПУ, я стала по-другому смотреть на себя, детей, педагогов и сам процесс образования. Мне стало любопытно попробовать себя и в роли тьютора, и в роли преподавателя (по первому образованию я – учитель истории и обществознания). Буду честна, за два года у меня произошла «тьюторская профдеформация».
ПодробнееПоследние годы Вера Данилова и Вадим Карастелев работали над созданием самоучителя для тьюторов и других профессионалов, которые развивают практики взаимодействия с собой. На этой неделе в издательстве Ридеро вышла их книга «Практикум интерактивного вопрошания», в которой представлены результаты 10 лет разработки метода интерактивного вопрошания и исследования возможностей, которые он открывает. Чтобы успешно организовывать вопрошание других,
Подробнее27 сентября 2024 г. состоялась открытая встреча Свердловского регионального отделения МТА с координаторами сетевого сообщества Лаборатория интерактивного вопрошания Вадимом Карастелевым и Верой Даниловой, на которой обсуждали доклад о новом понимании вопрошания «Собственные вопросы учеников как условие интеллектуальной и познавательной активности». Участники могли заранее посмотреть видео доклада и задать вопросы докладчикам. Важно, что встреча была открытой
Подробнее
Кандидат политических наук, доцент Дирекции образовательных программ ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», со-координатор сетевого сообщества "Лаборатория интерактивного вопрошания"
Профессиональный интерес: развитие практик интерактивного вопрошания
