Экспертиза

Экспертиза
 /  Экспертиза
Экспертиза МТА - общая информация Общественно-профессиональная экспертиза МТА (далее экспертиза) – это процедура гуманитарной развивающей экспертизы, совместного анализа, оценки и прогнозирования развития практики индивидуализации и тьюторства в социальной сфере (образование, спорт, культура, здоровье, социальная помощь и поддержка) её организаторами и сертифицированными экспертами МТА. Заявителем на проведение экспертизы может быть любой член МТА (коллектив членов МТА), осуществляющий процесс индивидуализации/ или тьюторства в образовании или иных социальных сферах. Задачи экспертизы: поддерживать, распространять и продвигать передовой опыт практиков и разработчиков в области индивидуализации и тьюторства. обеспечивать образцы практик индивидуализации и тьюторства в соответствии с профессиональными нормами корпоративного стандарта МТА; направлять ресурсы научной и педагогической общественности для анализа и поиска перспектив индивидуализации образования и тьюторского сопровождения; стимулировать развитие педагогических инноваций, ориентированных на индивидуализацию образования. Статус МТА присваивается в следующих номинациях: «практика индивидуализации» – это практика развития и самореализации человека в качестве субъекта собственной образовательной, профессиональной и общественной жизни и деятельности; «практика индивидуализации и тьюторства» – это практика индивидуализации, реализующая тьюторское сопровождение в соответствии с корпоративным стандартом МТА; «методическая разработка» – это методическое описание, раскрывающее методы, формы, средства, элементы тьюторской технологии или практики индивидуализации и тьюторства; «тьюторская технология» – это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих процесс тьюторского сопровождения и достижение прогнозируемых и диагностируемых по качеству результатов; «дополнительная профессиональная программа повышения квалификации в сфере индивидуализации и тьюторства» – это образовательная программа обучения взрослых, имеющих высшее образование, для повышения их профессиональных знаний в области индивидуализации и тьюторства или приобретения дополнительной квалификации; «дополнительная профессиональная программа переподготовки в сфере индивидуализации и тьюторства» – это программа профессиональной переподготовки взрослых, имеющих высшее образование, для реализации полного цикла тьюторской деятельности с присвоением новой квалификации «Тьютор». Магистерская программа подготовки тьюторов.

2017г. Чувашская республика. Индивидуализация образования и развитие тьюторства в условиях реализации ФГОС.

 / 30 августа, 2019 / Дополнительные профессиональные образовательные программы по индивидуализации и подготовке тьюторов

Индивидуализация образования и развитие тьюторства в условиях реализации ФГОС Регион: Чувашская республика, г.Чебоксары Организация: БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии Заявитель: Никулина Татьяна Григорьевна, тьютор кафедры педагогики и практической психологии Статус «программа ДПО» присвоен в 2017 году Контактная информация: 8-919-664-96-58  nikutg@mail.ru Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Индивидуализация образования и развитие тьюторства  в

Подробнее

2018г. Удмуртская республика. Навигатор для сопровождения учебного проекта 5-6-классника.

 / 30 августа, 2019 / Методические разработки

«Навигатор для сопровождения учебного проекта 5-6-классника» Организация: МБОУ ДО ЦДТ Устиновского района г. Ижевска Авторы: Блинова Т.В., методист по проектной деятельности тьютор, член МТА с 2013г.; Трясцина Т.М., методист по исследовательской деятельности, федеральный эксперт МТА в области индивидуализации и тьюторства образования, член МТА с 2012г.; Болоткова Е.М., заместитель директора МБОУ СОШ № 53 г.Ижевска. Навигатор

Подробнее

2015г. Чувашская республика. Школьный навигатор как инструмент формирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося

 / 30 августа, 2019 / Методические разработки

Школьный навигатор как инструмент формирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося Регион: Чувашская республика, г.Чебоксары Организация: МБОУ «Начальная общеобразовательная школа № 2»  / МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» Заявитель: Филиппова Галина Геннадьевна Статус «методическая разработка в области индивидуализации образования» присвоен в 2015 году Контактная информация:  galiafilippova@yandex.ru   Методическая разработка «Школьный навигатор как инструмент формирования индивидуального образовательного

Подробнее

2017 г. Санкт-Петербург. Методическая разработка «Проектирование индивидуальной образовательной программы учащимися старших классов»

 / 21 июня, 2019 / Альманах тьюторских практик и технологий, Методические разработки

Методическая разработка «Проектирование индивидуальной образовательной программы учащимися старших классов»   Методическая разработка «Проектирование индивидуальной образовательной программы учащимися старших классов» предназначена для сопровождения процессов индивидуализации образования, предполагает создание условий для самоопределения обучающихся и одновременно развития тьюторской позиции педагогов. Продукт направлен на решение задач организации предпрофильной подготовки и профильного обучения и ориентируется на ФГОС СОО, концепцию профильного

Подробнее

Технология “Тьюторское сопровождение деятельностного самоопределения подростка в инженерном образовании”

 / 7 июня, 2019 / Альманах тьюторских практик и технологий

“Тьюторское сопровождение деятельностного самоопределения подростка в инженерном образовании” Технология “Тьюторское сопровождение деятельностного самоопределения подростка в инженерном образовании”  формировалась  в период с 2014 по 2018 годы и отражает практику МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №135 с углублённым изучением предметов образовательной области «Технология» г. Перми как культуру педагогики сотрудничества, развивающего обучения Эльконина – Давыдова на фундаменте технического конструирования.

Подробнее

Практики «Тьюторское сопровождение в образовательном путешествии в условиях сельской школы»

 / 7 июня, 2019 / Альманах тьюторских практик и технологий

Аннотация практики «Тьюторское сопровождение в образовательном путешествии в условиях сельской школы» МБОУ «Берёзовкая СОШ №2». Авторы: Гулак Е. М., Перина Л. В. Представляемая практика ориентирована на учащихся основной ступени образования, что обусловлено особенностями подросткового возраста: процессами самопознания и профессионального самоопределения. Сфокусирована на задаче сопровождения процесса развития и образования детей через организацию образовательного путешествия. Сельский школьник,

Подробнее

Практика «Тьюторское сопровождение профессиональных проб в условиях сельской школы»

 / 7 июня, 2019 / Альманах тьюторских практик и технологий

Аннотация практики «Тьюторское сопровождение профессиональных проб в условиях сельской школы» МБОУ «Берёзовкая СОШ №2». Автор: Гулак Е. М. Представляемая практика ориентирована на учащихся основной и старшей ступеней образования, что обусловлено особенностями возраста: процессами самопознания и профессионального самоопределения. Сфокусирована на задаче сопровождения процесса профессионального самоопределения старшеклассников. Реализуется данная задача через организацию профессиональных проб вне образовательного учреждения.

Подробнее

Практика «Тьюторская позиция педагога начальных классов в образовательном пространстве школы»

 / 7 июня, 2019 / Альманах тьюторских практик и технологий

«Тьюторская позиция педагога начальных классов в образовательном пространстве школы». Автор:  Пигарева Наталья Геннадьевна, учитель МАОУ «СОШ №135» г. Перми. Практика реализуется педагогами начальной школы, проявляющих себя в тьюторской позиции. В качестве концептуальных основ практики выделены следующие понятия: тьюторская позиция педагога, субъектность ребенка, принцип индивидуализации, индивидуальные учебные планы, принцип расширения образовательного пространства.Цель данной практики заключается в

Подробнее

Сертифицированная практика «Тьюторская позиция педагога начальных классов в образовательном пространстве школы»

 / 29 мая, 2019 / Альманах тьюторских практик и технологий, Государственная школа, Тьюторство в начальной школе, Школьное образование

Интересная работа Пигаревой Натальи Геннадьевны, учителя МАОУ «СОШ №135» г. Перми. Практика реализуется педагогами начальной школы, проявляющих себя в тьюторской позиции. В качестве концептуальных основ практики выделены следующие понятия: тьюторская позиция педагога, субъектность ребенка, принцип индивидуализации, индивидуальные учебные планы, принцип расширения образовательного пространства. Перечисленные понятия базируются на работах исследователей и ученых в этой области –

Подробнее

Практика «Тьюторское сопровождение учебной практики студентов-менеджеров»

 / 24 мая, 2019 / Альманах тьюторских практик и технологий

Аннотация на практику индивидуализации и тьюторства, реализуемую в системе высшего образования «Тьюторское сопровождение учебной практики студентов-менеджеров» Автор: Гуремина Нонна Викторовна, к.г.н., доцент кафедры менеджмента Школы экономики и менеджмента ДВФУ, член МТА г. Владивосток Контактный телефон: +7 924 339 3529 E-mail: innov-man@yandex.ru   Данная практика возникла в 2016 году как ответ на запрос кафедры менеджмента Школы экономики и

Подробнее

e-mail: mta-org@mail.ru

Подписка на новости