Пять новых идей в экспертизе Конкурса

Хочется написать про опыт, который мы, как региональные эксперты МТА, получили от участия в VII Московском открытом профессиональном Конкурсе «Тьютор года – 26», поделиться размышлениями и впечатлениями.
И в первую очередь говорим “спасибо” организаторам конкурса за то, что пригласили нас и большую команду экспертов из разных регионов России. В команде работало 22 эксперта, среди которых были и эксперты МТА, и победители предыдущих конкурсов, и преподаватели тьюторских магистратур разных университетов России. Такое разнообразие опыта экспертов позволило создать уникальную ситуацию сотрудничества для большей объективности оценивания конкурсной деятельности участников.
Конкурс проходил по трём номинации «Магистранты», «Дебютанты», «Профи», поэтому были созданы три экспертные группы, которые обеспечивали экспертизу на трёх этапах Конкурса (видео эссе – визитка, решение кейса, проектирование образовательного события) и в суперфинале. Каждая группа экспертов, работая автономно, оценивала конкурсную деятельность и имела возможность дать качественную обратную связь каждому участнику. И в этом смысле было обеспечено экспертное сопровождение каждого конкурсанта. В ситуации сомнений и желания сделать рекомендательную часть экспертного заключения более продвигающей, эксперт мог обсудить и согласовать разные фокусы наблюдения с другими участниками экспертной группы. Конкурсант получал целостную, развивающую обратную связь о его деятельности на каждом конкурсном этапе.
Все группы экспертов объединяло то, что на подготовительном этапе каждая группа получала для обсуждения и уточнения оценочные листы с критериями оценки всех этапа Конкурса. Экспертная комиссия (руководитель Анна Адлер, г. Москва) проработала критерии, маркеры и показатели для всех номинаций, что позволяло удерживать задачи точности экспертизы, работоспособности экспертов и максимальной объективности экспертного сопровождения для участников. Концепцию целостного экспертного сопровождения предложила и обеспечила Татьяна Климова (г. Томск). В разработке критериев участвовали руководители экспертных групп по номинациям (Климова Т, Трухина А., Ткачева Л.). Идея критериального оценивания была апробирована под задачу именного этого Конкурса.
Отдельно можно выделить организацию экспертной работы на третьем этапе конкурса, на котором участники представляли результаты группового проектирования образовательного события. Специфика этапа заключалась в том, что каждая проектная группа состояла из представителей всех номинаций. Оценивая этот этап, часть экспертов работала непосредственно в собеседовании с группой во время презентации конкурсной работы, а остальные эксперты выбирали отдельный фокус наблюдения для оценивания «за кадром». Это позволило дать более объективную и комплексную оценку работы проектных групп.
И в завершении, отвечая на вопрос о смыслах экспертной деятельности в рамках конкурса, отмечаем, что кроме объективной оценки, участники ждут экспертную обратную связь на КАЖДОМ ЭТАПЕ. Участникам важно разобраться, что стоит за поставленными экспертами баллами, что у них уже хорошо получается, а над чем ещё нужно работать. Чем конкретнее обратная связь, чем она разнообразнее, тем больше возможностей у участников выбора своего дальнейшего развития. Мы видим ценность разного состава экспертных групп, ценность разнообразия экспертного сопровождения в разных видах и форматах конкурсной деятельности.
Спасибо участникам Конкурса за открытость и доверие, экспертам за чуткость и принципиальность, а организаторам всего Конкурса за решительность и смелость делать новое, за открытость Московского Конкурса, его масштабность и безграничность!

С уважением, эксперты Конкурса, региональные эксперты МТА
Неганова М.Б., Ткачева Л.Н.