Фестиваль наук и искусств для детей 1-5 классов. В поисках продуктивного действия

13 ноября 2026 года в частной школе “Основа счастья”, Симферополь, уже в четвёртый раз пройдёт Фестиваль наук и искусств для ребят 1-5 классов, который мы проводим совместно с Педагогическим институтом Владимирского Гос. Университета,  руководит организацией фестиваля Зоя Леонидовна Монасевич.
Наш Фестиваль  – это событие достаточно многослойное. Со своими ценностями, основаниями, проверенными временем форматами и подходами, но при этом живое и неповторяющееся.
В этом году мы решили, скорее рискнули, посмотреть на Фестиваль как бы со стороны, заново его спроектировать и пересобрать под новые обстоятельства, суть которых в том, что это событие становится все более известным все более широкому кругу педагогов, родителей и детей.
Такую идею нам предложила Евгения Анатольевна Волошина с группой своих друзей и единомышленников, исследующих продуктивное действие в образовании – Ириной Геннадьевной Назаровой, Антониной Евгеньевной Ростовской и Зоей Леонидовной Монасевич. Эта исследовательская группа изучает не только сам феномен продуктивного действия, но и оказывает помощь в утверждении, соучастии и сопровождении продуктивного действия в образовании.
Группа предложила организаторам фестиваля поработать совместно над тем, чтобы сделать обобщение, которое поможет более широкому сообществу заразиться нашим примером.
И для решения этой непростой задачи был организован специальный семинар по проектированию образовательного события, который стартовал в сентябре и объединил организаторов фестиваля из Владимира, Симферополя, Томска, Урая, Москвы и других городов.
Благодаря работе первого семинара я еще раз утвердилась в основаниях нашего события/фестиваля:
– на фестивале мы удерживаем не технологию, а свободу метода – это когда мы выбираем технологию не заранее, а исходя из вопроса ребёнка (весь фестиваль строится как поиск ответа в той или иной культурной форме на вопрос ребенка). То есть, мы начинаем готовить сценарий только после такта сбора детских вопросов. И я понимаю, что это принципиальный момент.
– в процессе подготовки есть пространство не только для метода, но и для творчества и инициативы самих организаторов. Это второй принципиальный момент.
При этом организаторы удерживают уместность того или иного метода/технологии, которые будут помогать с ответом на детский вопрос здесь и сейчас.
Какими еще выводами ценен для меня этот семинар?
На мой взгляд, мы не ставили перед собой задачу чётко ответить на следующие вопросы:
Что такого ценного стоит за детским вопросом, раз мы “пляшем” от него, как от печки?
Чем, по большому счету, ценен детский вопрос для нас, для самих ребят и для родителей? Это разное описание ценностей.
Может быть, нам важно, что ребенок, задавая вопросы, начинает что-то понимать про себя, про свои интересы?
Или для нас очень ценно, что ребенок учится заглядывать внутрь себя, чтобы обнаружить там свой вопрос и так постепенно становится автором своей жизни?
Или важно, что ребенок становится исследователем?
Что он начинает понимать для себя ценность такого навыка, как умение задавать искренние вопросы другим людям, учась эмпатии и умению выстраивать глубокий контакт со сверстниками?
Что родители начинают по-другому смотреть на вопросы своего ребёнка, начинают понимать, что не бывает глупых вопросов?
Или нам ценна такая общность детей и взрослых, где взрослые не дают готовых ответов сразу, а на вопрос ребенка отвечают встречным вопросом: «А ты сам как думаешь? Как мы можем это проверить?». И это развивает не только детей, но и взрослых.
Мне показалось интересным и важным выделить на фестивале место и время, чтобы спросить самих ребят, видят ли они для себя такую ценность, как возможность задавать взрослым любые вопросы, и в чем.

Также после второго семинара мы с Зоей Леонидовной Монасевич подумали над тем, чтобы заново осознать, актуализировать и предъявить, наверное, в первую очередь, себе те ценности, которые лежат в основании фестиваля. И попробовали ответить на вопрос: зачем этот фестиваль нужен детям, родителям и учителям?
Дети смогут задать любой свой вопрос и обсудить его со взрослыми и со своими друзьями, поставить эксперименты, поиграть и подвигаться с вопросом, нарисовать и сконструировать ответы на свои вопросы.
Для родителей ребёнок сможет открыться своими новыми гранями и талантами, проявить свой личный стиль познания и способы движения к цели и своему интересу. А родители смогут вместе со своим ребёнком погрузиться в эксперименты и обсуждения. И присутствовать в моменте рождения новых смыслов – как ваших, так и вашего ребенка.
Учителя смогут получить реальный искренний, заинтересованный контакт с учениками, проявить свои лучшие стороны как учителя, открыть для себя новые методические приёмы, которые помогут увлечь детей своим предметом. И увидеть новые стороны своего предмета через детские вопросы, а также – возможные следующие шаги ваших учеников по пути их роста.
P.S. Мой вопрос к следующему семинару: если продуктивное действие — это «такое действие ученика, в результате которого создается (или открывается) нечто принципиально новое для него самого: новое знание, новый способ решения задачи или новый элемент собственного характера», то в чем может быть мое продуктивное действие в процессе подготовки фестиваля?

(Шишкина Наталья Юрьевна, тьютор частной школы “Основа счастья”, г. Симферополь)