Защита состоялась! Что дальше?

На Всероссийской конференции “День тьютора” в рамках экспертной лаборатории мы с коллегами из Новосибирского и Свердловского регионального отделения МТА провели очень важное событие — защитили нашу совместную методическую разработку «Рефлексивный дневник: рекомендации и алгоритмы»
Представлю авторский коллектив:
Неганова Марина Борисовна (тьютор, г. Екатеринбург)
Ткачева Лариса Николаевна (эксперт РМЦ ДО, СУрГУ, г. Екатеринбург)
Хомченко Наталья Евгеньевна (тьютор, г. Бердск)
Шилохвостова Лидия Александровна (тьютор, г. Бердск)
Нам выпала честь получить ценные продвигающие вопросы и рекомендации от федеральных и региональных экспертов: Олефир Людмилы Николаевны (г. Санкт-Петербург), Лашовой Валентины Афанасьевны (Пермский край), Кривунь Марии Павловны (г. Ярославль). Это был настоящий профессиональный диалог! Мы не только ответили на все вопросы, но и услышали очень приятные и важные слова о качестве нашей работы и её перспективе. Эксперты отметили, что «Рефлексивный дневник» — это не просто инструмент для конкретных образовательных событий, он обладает потенциалом стать универсальным тьюторским инструментом для организатора рефлексии. Его задача — помочь участникам (особенно подросткам от 14 лет) получить опыт осознания собственного состояния и сформировать устойчивые рефлексивные навыки. Вопросы участников в чате о том, где и как можно приобрести разработку не могут не радовать. Если что, обращаться к авторам.
Итог для меня: Чувство глубокой радости и удовлетворения от выполненной работы! Огромная благодарность нашей команде авторов: каждая внесла свой бесценный вклад. И отдельное спасибо тем, кто сопровождал и переживал за нас, чья поддержка и экспертиза были для нас неоценимы на пути создания этого продукта. Замечу, практически 2 года трудилась команда, чтоб идея после сертификации практики о сопровождении рефлексивной деятельности подростков в образовательных событиях, приобрела структуру, которая есть в настоящий момент.

Методическая разработка содержит:
1. Методические рекомендации для организаторов рефлексии.
2. Описание рефлексивных упражнений (инструкции/алгоритмы и оформленные листы).
3. Опыт использования рефлексивных упражнений в практической деятельности авторов методической разработки.

Спросите, в чем новизна методической разработки? 

Методическая разработка направлена на уточнение процесса рефлексивной деятельности, которая позволяет обеспечить создание личной образовательной истории участников образовательного события.
Предложена последовательность этапов организации рефлексии в логике образовательного события.
Для разных этапов деятельности предлагаются несколько вариантов рефлексивных упражнений (предмет рефлексии и способ рефлексии).
Предложена последовательность деятельности от набора рефлексивных упражнений к созданию личного рефлексивного дневника каждого участника образовательного события.
Сборка дневника осуществляется самими субъектами рефлексии (выбор упражнения и степень его проработки, дизайн и оформление).
Рекомендации ведущему по использованию рефлексивных упражнений и листов в образовательном событии:
1.Соотнесите предмет рефлексии с целями образовательного события. Согласуйте с организаторами образовательного события место и время проведения рефлексии.
2.Определите целесообразность форматов рефлексии (индивидуальный или групповой) и/или их балансы.
3.Используйте анализ рефлексивных листов участников для определения результативности образовательного события.
4.Накапливайте статистику выборов участниками упражнений/рефлексивных листов на разных этапах образовательного события и его формата.
Вперед, к  апробации в новых образовательных событиях, интенсивах и новым горизонтам!

Марина Неганова, тьютор, региональный эксперт МТА