Открывается запись на программу повышения квалификации «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ» .

Образование:

факультет журналистики Удмуртского государственного университета

Место работы:

• Центр индивидуализации и тьюторства REBUS г. Ижевска, директор, автор сертифицированных практик, тьютор, педагог-психолог, руководитель УРО МТА, руководитель Проектного офиса МТА, член Правления МТА, специалист в области самоопределения и оптимизации процесса образования

Профессиональные интересы:

• -Практики индивидуализации и тьюторского сопровождения в исследовательской и проектной деятельности школьников
• -Практики сопровождения индивидуального проекта старшеклассника

Образование:

• 2010 г. ЧГУ им. И. Н. Ульянова Инженер-энергетик, диплом с отличием; 2017 г. – курс «Семейное консультирование», ЧГУ им. И.Н. Ульянова. 2018 – курс «Психокоррекция», ЧГУ им. И.Н. Ульянова. с 2018 г. – Семинары и лекции П. Амонашвили, Л. Петрановской, Д. Зицера. 2019 г. – Семинар для педагогов «Современное педагогическое искусство: азбука НО». Теория и практика НО, философия современного образования, методы и подходы, знакомство со школой "Апельсин". Лектор: Дима Зицер. Институт неформального образования, Санкт-Петербург. 2020 г. – Курс «Навыки самообразования», Томский государственный университет. 2021 г. – Томский государственный университет Программа профессиональной переподготовки «Тьюторство в сфере образования», защита ВКР на отлично.

Место работы:

• Самозанятый. Руководитель тьюторского пространства «На стороне ребенка», г. Чебоксары

Профессиональные интересы:

• Оказываю сопровождение на этапах перехода. Работаю с альтернативными школами, семьями и детьми. Помогаю выстроить открытую, вариативную, провокативную и избыточную среду детям в частном образовании.

• Основатель и СЕО Академии возможностей «LADьЯ»
• Руководитель тьюторской службы «#СамСебеСчастье»
• Сертифицированный эксперт-антропопрактик (коуч, психолог,тьютор...)
• Региональный эксперт МТА (Московское отделение)
• Автор сертифицированной тьюторской практики
• Автор инструментов самостроительства «#SelfSkillsSystem»
• Cоавтор сертифицированной тьюторской технологии «#CамСебеСо...»

Образование:

• Томский Государственный Университет, филологический факультет, 1983 г.

Место работы:

• Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Эврика-развитие», г. Томск, директор с 1992 по 2021 г. Почетный работник общего образования. Федеральный эксперт Межрегиональной тьюторской ассоциации. Преподаватель факультета дошкольного и начального образования Института детства и артпедагогики и факультета педагогики и управления образованием Томского государственного педагогического университета. Консультант по инновационной деятельности школы «Эврика- развитие».

Профессиональные интересы:

• Инициатор образовательных проектов: классы Свободной педагогики, Нескучная конференции студентов по итогам педпрактики, конференции ПиР (практика и развитие) педагогов школы, Тьюторский университет для родителей, Всероссийский фестиваль «Тьюторство Сибири: диалог практик сопровождения».

Образование:

• ПГПИ, 1984

Место работы:

• директор МБОУ ДПО “ Берёзовский информационно-методический центр” до 2020 г.

• Педагог дополнительного образования МБОУ ДО "Центр детского творчества" Берёзовского округа Пермского края

Профессиональные интересы:

• Практики индивидуализации и тьюторского сопровождения в общеобразовательной школе и дополнительном образовании.

Место работы:

• МБОУ ДО "Центр детского творчества Устиновского района" г. Ижевска, методист, федеральный эксперт МТА, сертифицированный тьютор

Образование:

Биолого-химический факультет Удмуртского государственного университета

Место работы:

• - Руководитель тьюторской службы АОУ "Региональный образовательный центр одаренных детей" г.Ижевска
• - Преподаватель географии, тьютор АМОУ «Гуманитарный лицей» г. Ижевска
• - Научный сотрудник «Института развития образования» Удмуртского государственного университета.

Профессиональные интересы:

• - Выстраивание практик тьюторского сопровождения в институциональных формах;
• - Научно-методическая разработка позиции тьютора в Старшей школе;
• - Научно-методическая разработка позиции тьютора в образовательных центрах, работающих с одаренными детьми;
• - Повышение квалификации и профессиональная переподготовка тьюторов;
• - Образовательные технологии.