Педагогическое образование России: новый поворот к тьюторству

Пилотный проект по изменению уровней высшего профессионального образования в России стартовал 1 сентября 2023 года и продолжается до конца 2025/2026 учебного года. Согласно указу Президент России Владимира Владимировича Путина, участники пилотного проекта должны разработать и утвердить образовательные стандарты по новой системе образования: в России будет базовое высшее образование, специализированное (под специализированной подготовкой понимаются магистратура, ординатура и ассистентура-стажировка) и аспирантура. Важной задачей проекта является усиления практико-ориентированного обучения. Хороший опыт реализации пилотного проекта имеется в Московском педагогическом государственном университете, который вошел в число шести вузов по реализации проекта, разработавший «Компетентностную модель образовательных программ подготовки педагога», входящую в «Ядро высшего педагогического образования». Так, при проектировании содержания и результатов освоения образовательных программ среди общепрофессиональных компетенций и их индикаторов отражено овладение студентами бакалавриата специальными технологиями и методами, позволяющими проводить индивидуализацию обучения.
Сегодня в Пилотный проект вошли новые вузы, в том числе, наша Школа педагогики. Среди ключевых принципов новой системы высшего образования, причем не только педагогической направленности: возможность выбора модуля для получения дополнительной квалификации (педагогический модуль, предпринимательский модуль, правовой и другие); проектирование индивидуальной образовательной траектории; организация наставничества со стороны педагогов-практиков и студентов старших курсов, позволяющего студентам сформировать индивидуальную образовательную программу, закрепляемую при выполнении курсового проектирования, прохождении производственных практик, подготовке и защите выпускной квалификационной работы. Каждый, кто знаком с философией тьюторства, в этих принципах увидит основные, исходные положения тьюторской деятельности, включающей цели, задачи, принципы и методы тьюторского сопровождения. Поэтому в условиях вхождения в 2026-2027 учебном году в пилотный проект Дальневосточного федерального университета актуальной становится образовательная программа магистратуры «Тьюторство и сопровождение индивидуальной траектории обучающегося», успешная защита которой прошла 26 декабря 2025 года в Школе педагогики ДВФУ. Мною, руководителем этой программы, была представлена презентация, в которой описаны профессиональные задачи в соответствии с компетенциями, заложенными в Учебном плане программы. Выпускник программы сможет:
• разрабатывать и реализовывать технологии проектирования образовательной среды в СПО, профессиональном, высшем, дополнительном образовании взрослых, дополнительном профессиональном образовании;
• проектировать технологии индивидуализации образования и педагогического сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов в научном исследовании;
• обеспечивать педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов;
• организовать образовательную среду для педагогического сопровождения процесса развития субъектности обучающихся;
• проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации;
• проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;
• создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку.
Студенты программы получат возможность
• стать профессиональным тьютором и открыть собственное дело в сфере образования, социальной защиты, здравоохранения, спорта, предоставляя услуги по сопровождению индивидуальной траектории развития разных типов обучающихся, включая детей и взрослых;
• стать частью сообщества профессиональных тьюторов, обмениваться опытом, лучшими практиками и новейшими исследованиями в области тьюторства;
• определять для себя личностные смыслы жизнедеятельности, стратегию жизни.
Среди внешних преподавателей программы доктора педагогических наук, профессора Т.М. Ковалева (МГПУ, Москва), А.А. Ахаян (РГПУ им. А.И. Герцена, С-Петербург), кандидаты педагогических наук, доценты, члены МТА Т.Д. Лавриненко, В.В. Кравцов, Т.И. Боровкова и др.
Члены комиссии по защите магистерских программ в течение часа задавали вопросы, вносили конструктивные предложения по корректировке учебного плана. Особенно значимым в обсуждении программы было принятие стратегии по вовлечению студентов и выпускников программы в пилотный проект Школы педагогики для организации рефлексивной событийной среды, тьюторского сопровождения студентов бакалавриата, в том числе иностранных студентов, работа с которыми активно ведется Службой тьюторского сопровождения под руководством Т.Д. Лавриненко и Е.Д Бадак, второкурсницей тьюторской магистратуры, начавшей работать ассистентом преподавателя.
От работодателей с теплым отзывом о программе, положительном опыте тьюторского сопровождения студентами программы проектной деятельности старшеклассников и команд учителей выступила Ольга Викторовна Виселова, директор школы № 13 г. Владивостока с углубленным изучением английского языка.
Защита магистерской программы состоялась. Курс на реформирование содержания в бакалавриате в рамках пилотного проекта предполагает активное включение студентов программы, что станет основой повышения практико-ориентированности подготовки выпускников.

Боровкова Тамара Ивановна, к.п.н., доцент, магистр,
сертифицированный тьютор, федеральный эксперт в области индивидуализации и тьюторства МТА, эксперт Академии социальных технологий, почетный член Межрегиональной тьюторской ассоциации, государственный советник Приморского края III класса, заслуженный учитель РФ.