В магистратуре для нас, студентов, есть много разных возможностей. Сначала это даже пугает. Конференции, конкурсы, тьюториалы, практики… Как тут не запутаться, как не упустить важное? В конкурс на стипендию им. Потанина я буквально запрыгнула в последний вагон. Хотя нам заранее дали явки-пароли, готовьтесь, кто хочет. Но за горой учёбы я вспомнила о дедлайне за неделю
Подробнее1 марта в рамках «Дней науки МГПУ – 2024» студенты 2 курса тьюторской магистратуры проведут круглый стол «Тьюторские практики в современном образовании. Фокус внимания современных тьюторов». В программе: Наталья Майорова «Улучшение взаимопонимания как необходимое условие для освоения навыков субъект-субъектной коммуникации родителей». Валерия Афанасьева «Возможности метафоры в работе тьютора». Мария Ловягина «Осознанная самопрезентация и как работать
ПодробнееНадо сказать, у нас не очень много таких студентов, а именно – единицы. Есть, конечно, Пермь, у которой два часа разницы с Москвой, есть Казахстан с тремя часами, и есть я – из Иркутска с пятью часами. Это на первом курсе. На втором только одна студентка с моего часового пояса – из Якутска. То есть
ПодробнееПришёл январь, а с ним и сессия в магистратуре. Звучит не так страшно, как в студенчестве. Наверное, потому что в вузе ленивых студентов надо держать в ежовых рукавицах, а магистранты – люди более осознанные, сами хотят учиться. Таких нет смысл загружать экзаменами, достаточно одного – но комплексного. Ну и, конечно, по всем дисциплинам, которые у
ПодробнееСовместно со студентами первого курса мы запустили еще один формат групповых встреч – тьюторские мастермайнды «ВКР со смыслом». Мастермайнд «ВКР со смыслом» – это ежемесячные встречи в небольших группах, на которых магистранты смогут обсуждать актуальные вопросы, связанные с удержанием своих смыслов обучения в магистратуре и их связью с написанием ВКР; делиться сложностями, которые возникают в
ПодробнееВ моей голове с детства присутствует схема: школа – вуз – работа. Есть и расширенный вариант: школа – вуз – аспирантура/магистратура – работа. То есть сначала нормальный человек учится, а потом работает. Вот так я осознала, что в нашей тьюторской магистратуре очень мало нормальных людей. Кажется, двое. А остальные – какие-то странные взрослые тёти и
Подробнее29 декабря в тьюторской магистратуре МГПУ состоялся новогодний вечер со студентами, преподавателями и выпускниками. Мы погрузились в атмосферу предновогоднего чуда и волшебства! Были гаданья, песни, танцы, поздравительные тосты, обнимашки, сказочный квиз, рисование и много чего еще! Спасибо первокурсникам за организацию вечера и возможность погрузиться в новогоднюю сказку! Получилось очень тепло и душевно) С наступающим, друзья!
Подробнее1 декабря состоялась «Ярмарка тьюторских практик». Всего магистрантам 1-го курса было представлено двенадцать «мест» для прохождения педагогической практики во втором семестре. Особо радует, что значительную часть практик презентовали выпускники тьюторской магистратуры МГПУ. Содержание и направленность предложенных практик настолько разнообразны, что студентам предстоит сделать непростой выбор. Вот лишь некоторые из предложенных мест и проектов: Академия возможностей
ПодробнееСегодня «Альманах тьюторских практик и технологий» Межрегиональной тьюторской ассоциации пополнился. Новым дополнением стала «Модель тьюторской магистратуры МГП», которая построена в т.ч. на Вопросно-ответном самоопределяемом обучении» (ВОСО). Авторами модели являются президент МТА, руководитель магистратуры тьюторства Татьяна Ковалева и разработчик практик вопрошания Вадим Карастелев. Соавторами становящейся модели выступают преподаватели и студенты магистратуры. Федеральные эксперты МТА Татьяна Князева
Подробнее25 ноября студенты 1-го курса представили темы своих будущих выпускных квалификационных работ. Защите предшествовало тьюторское сопровождение первокурсников студентами 2-го курса. Приятно впечатлило разнообразие профессиональных и научных интересов магистрантов. Вот лишь некоторые из них: тьюторское сопровождение дошкольников с тяжелым нарушением речи; тьюторское сопровождение учащихся спортивных школ; тьюторское сопровождение подростков; имитационно-игровые методы в тьюторской деятельности; реверсивное наставничество
Подробнее
Место работы и должность:
НОУ ДПО ИСДП г. Москва, руководитель отдела дошкольного образования.
