Сперанский Б.В. Практическое применение тьюторства в РГУ Нефти и газа им. И.М. Губкина филиал в г. Оренбург

к.т.н. Сперанский Б.В.,
к.х.н., доцент, Бусыгина Н.В.,
к.т.н., доцент, Борисов В.В.

Крайнова И.В.
Степашева Ю.В.
Чалышкова М.О.

Основной задачей высшего профессионального образования является формирование специалистов, не только способных разрабатывать и использовать методы и средства труда в определенных областях деятельности, но и людей, умеющих действовать и применять полученные знания в новых условиях.

На данном этапе развития образовательных услуг возникает необходимость вводить новые методы и средства обучения, с целью повышения их качества.

В РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина филиал в г. Оренбурге с открытием заочного отделения возникла потребность в координации учебного процесса. Такая потребность возникла по причине того, что студенты, поступившие на заочное отделение, в основном являются жителями Оренбургской области, различных регионов страны и ближнего зарубежья, а также работающие вахтовым методом.

Для осуществления координации, а также повышения качества образовательных услуг была организована группа тьюторов.

Тьютор — это полномочный и полноправный представитель администрации филиала, обеспечивающий реализацию учебно-воспитательной программы ВУЗа в студенческой группе.

В функциональные обязанности тьютора филиала входит:

• сформировать учебную группу;
• помогать студенту получать максимальную отдачу от учебы;
• заинтересовать студента в обучении.

Тьютор осуществляет индивидуальное сопровождение студента в учебном процессе: социальное, культурно-предметное, антропологическое. На данный момент в филиале применяется социальное и культурно-предметное сопровождение.

Методы и средства работы тьюторов:

1. Изучение учебного плана по специальности.
2. Изучение индивидуально-психологических и социальных качеств личностей студентов.
3. Обучение студентов научным основам организации собственного труда.
4. Предоставление студентам заданий для контрольных и курсовых работ.
5. Обеспечение студентов учебными пособиями и методическими материалами.
6. Обеспечение связи студентов с преподавателями для проведения консультаций.
7. Обеспечение контроля выполнения студентами заданий и курсовых работ. Один раз в неделю проводится контрольный звонок студентам для:
   • выявления возможных вопросов и затруднений при выполнении заданий;
   • получения информации о выполненных работах;
   • информирования о сроках сдачи контрольных и курсовых работ.
8. Обучение навыкам пользования информационно-методической, справочно-нормативной и литературной базой вуза.
9. Организация ликвидации переводных задолженностей.
10. Проведение встреч со студентами с целью решения текущих вопросов.
11. Мониторинг формирования личности студента, изучение запросов, потребностей и предложений.

Перечисленные методы осуществляются посредством:

• личных встреч;
• телефонных переговоров;
• почты;
• факса;
• интернет переписки;
• интернет – конференций с помощью программы Skype.

Требования при подборе тьюторов:

• иметь высшее или незаконченное высшее образование, соответствующее одной из специальностей филиала;
• обладать определенными личными качествами, такими как, забота об учащихся, готовность помочь студенту преодолеть трудности, поддерживать заинтересованность студента в обучении на протяжении всего курса;
• обладать управленческими и психологическими навыками.

На данном этапе в филиале существует два вида распределения тьюторов, закрепленных за студентами:

• по специальности;
• по территориальной принадлежности региона (места жительства и работы студента).

Распределение «по специальности» распространяется на студентов, обучающихся в г. Оренбурге. Такой вид распределения нацелен не только на организацию учебного процесса, но и на консультирование по спец. предметам.

Распределение «по территориальной принадлежности региона» распространяется на студентов, обучающихся в Казахстане. Такой вид распределения обусловлен небольшим количеством студентов.

Тьюторская деятельность охватывает две формы обучения:

• заочное;
• дистанционное.

В настоящее время большее количество студентов обучается на заочной форме обучения, но в дальнейшем, с развитием тьюторской деятельности, будет расширяться круг студентов, обучающихся дистанционно.

Перспективы развития тьюторской деятельности в филиале:

1. На данный момент проводится анкетирование для студентов, закрепленных за тьюторами.

   Социологическое исследование будет проводиться с целью повышения качества работы тьюторов и заочного отделения филиала. В дальнейшем предлагается проводить ежегодный мониторинг для:

   • получения информации о работе тьюторов и заочного отделения филиала;
   • определения эффективности организации учебного процесса;
   • улучшения качества работы.
2. Расширение штата тьюторов, для охвата всех удаленных студентов.
3. Введение в эксплуатацию сайта филиала, а именно раздела индивидуальной работы со студентами.
4. Увеличение количества студентов, использующих интернет-ресурсы в процессе обучения.
5. Комплексирование активных методов обучения с достижениями IT.