Вторник
24 МарXI Всероссийская деятельностная олимпиада для учеников 4-7 классов
С 18 по 21 марта 2026 г в Педагогическом институте Владимирского государственного университета имени А.Г и Н.Г Столетовых прошла 11 Всероссийская Деятельностная олимпиада для младших подростков 4-7 классов. В олимпиаде приняли участие 105 учеников из школ г. Владимира и Владимирской области, Москвы, Симферополя. С участниками работали преподаватели и студенты кафедр педагогики и психологии дошкольного и начального образования, всеобщей истории, биологического и географического образования.
Олимпиада прошла в смешанном режиме (очно-дистанционном).
Тема Олимпиады «Загадки текста».
Наставники — студенты Пединститута, до Олимпиады собрали вопросы, с которыми школьники хотели бы разобраться вместе с преподавателями Университета. Участников Олимпиады интересовали различные проблемы истории, физики, географии, биологии, математического знания, музыки, филологии и архитектуры.
Олимпиада началась с обсуждения вопросов: «Что такое текст? Где они встречаются с текстом? Какие темы хотели бы обсудить?» Участники дали разные определения тексту, например, отметили, что он существует в диалоге между слушающим и говорящим. Заметили, что с текстами они встречаются на контрольных работах в школе, в книгах, вывесках, правилах поведения в транспорте, играх и переписках в соц. сетях. Предложили такие темы для обсуждения как мировое будущее, экология, правила поведения в обществе, увлечения, история страны, спорт, искусство, путешествия, природные явления и другие.
Первый день Олимпиады был посвящен приему и передачи информации. Во время решения открытой задачи участники расшифровывали наскальные рисунки и письмена древних людей, искали решение проблемы, с которой столкнулось первобытное племя. Какие-то команды решили прятаться от мамонтов, какие-то охотиться на них, а какие-то решили танцевать вместе с дикими животными, чтоб приручить их.
«Танцуй брат, не зевай!
Мамонта в пляс зазывай!»
Далее команды под руководством Сулейманова Фархада Фахраддиновича создавали телеграф с вышками передачи светового сигнала при помощи Азбуки Морзе. Участникам надо было как можно скорее передать слова и понять переданную им информацию. Затем все вышки были измерены и определена их высота.
Второй день начнется осмысления опыта первого дня. Участники заполняли личные дневнички, отвечая на рефлексивные вопросы, при необходимости обсуждали свои наблюдения и мысли с наставниками. В завершении самоанализа прошел мозговой штурм о личных способах передачи и приема информации, а также о том, что лежит в основе общения. Вот какие открытия отметили команды: общий интерес, идея нового дела и его реализация, упорство и старание выслушать и понять другого,
доброжелательность, смелость в начале общения, вклад родителей и педагогов в умение общаться.
Далее участники отправились в город, исследовали печатные, электронные, рекламные тексты, прислушивались к звукам города, отмечали роль цвета в текстах города, проводили соцопрос, использовали карту, как текст, для нахождения указанного в задании объекта.
По возвращении участники написали заметки путешественника, в которых отметили, что жители Владимира и Симферополя «очень отзывчивые и добродушные люди», а также что «во Владимире есть много красивых мест для прогулок». «Владимир — это спокойный город, он сочетает в себе современность и культурное наследие России».
По итогам второго дня после работы с личными дневничками со всеми участниками состоялось обсуждение о том, каким увидели свой город участники олимпиады. Ребята отметили, что Владимир — благополучный город, ведь в нем много магазинов и деревьев, заботятся о людях с ограниченными возможностями, молодые мамы с малышами и пожилые люди гуляют по аллеям, жители доброжелательны к иностранным гражданам. Также юные участники отметили, что они в силах сделать, чтобы город стал более благополучным. Это проявлять уважение к старшим, сажать цветы и деревья, помогать людям, которые попали в сложную жизненную ситуацию, заботиться о бездомных животных, убирать мусор, вставать на защиту от хулиганов.
В третий день все участники работали с преподавателями и студентами Педагогического института в научных лабораториях, которые развернули свою исследовательскую деятельность в связи с собранными вопросами участников. Это были лаборатории по естествознанию под руководством Цветаевой Нины Викторовной и Погодиной Марины Валерьевны, по литературе с Чернявской Надеждой Владимировной, по архитектуре с Басмановой Людмилой Николаевной и Молодец Ириной Ивановной, по географии с Кирилловой Светланой Леонидовной, по математике с Рузляевой Юлией Сергеевной, Лапкиной Дианой Александровной и Кисленко Александрой Сергеевной, по музыке с молодым композитором и пианистом Оганесяном Акобом и филологом Никоновым Никитой Игоревичем и по истории с Даниловой Валерией Юрьевной.
По итогам работы лабораторий все участники написали научно-популярные или художественные тексты и представили их участникам олимпиады.
Об открытиях, которые сделали на лабораториях, дети рассказали на представлении по итогам третьего дня.
Заключительный день Олимпиады начался с анализа прожитых событий и размышлений над вопросами:
-
Может ли текст о жизни заменить саму жизнь? И почему?
-
Ученые и художники творят для себя или других? И почему?
-
Может ли ученый и художник создавать все что придет в голову?
Далее участники придумывали потерявшиеся куски сказки, сочиненной французской писательницей Женевьевой Юрье о дружном и веселом семействе кроликов. Так, дети получили разные новые сказки. Затем команды выделили маркеры хорошего текста: логика, наличие юмора, средств художественной выразительности, диалогов, орфографическая грамотность, интересная концовка, интересные персонажи, поучительность сюжета, наличие морали и особого стиля повествования. Участники читали созданные тексты для всех, а другие команды давали обоснованную оценку услышанному тексту, отмечая сильные стороны. В проработке оснований для обоснованного оценивания помогали студенты и старшеклассники.
Затем команды выбрали один фрагмент из своей сказки и сделали по нему живую картину. Картины получились веселые и разнообразные. Остальные участники угадывали показанный фрагмент.
При обсуждении итогов Олимпиады дети отметили темы, которые хотят теперь обсуждать: впечатления от Олимпиады, математику, культуру города, живые картины, текст и его загадки, книги, истории про зайцев, как обоснованно оценивать, как умение видеть сильные стороны помогает налаживать взаимопонимание.
На закрытии выступил школьный ансамбль «Млечный путь» под руководством Филипповой Галины Сергеевны.
Каждый из участников получил книгу с текстами, которые были написаны на этой олимпиаде.
Все победители в разных номинациях получили свои награды и грамоты.
На радостной ноте и желанием новых встреч завершилась XI Всероссийская деятельностная олимпиада.
