Мониторинг востребованности программ поддержки и развития профессиональных компетенций педагогических работников ОО Санкт-Петербурга, работающих в должности “тьютор”.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга  по запросу педагогического университета им.Герцена в период с 24.01 по 02.02.22 проводил мониторинг востребованности программ поддержки и развития профессиональных компетенций педагогических работников ОО Санкт-Петербурга, работающих в должности “тьютор”.

Мы в ИМЦ Московского района сняли результаты опроса, и я сделала

Анализ анкетирования руководителей ОУ Московского района СПб по востребованности должности тьютора в штате ОУ и вариантов их обучения и подготовки (анкета ун-та им. Герцена)

Опрос проходил в последней декаде января 2022.

1.Выборка 81 участник: руководители ДОУ – 51; школ – 26; ОУ доп. образования – 4.

2.Предусматривает ли штатное расписание вашей образовательной организации должность тьютора?

ДОУ – «да» -2

Тьюторов в ДОУ – нет -49;

2. Школы – «да» – 4:
3. Сколько тьюторов работает в вашей образовательной организации? Укажите ЧИСЛО специалистов, работающих в этой должности – 9 (отвечают школы)
4. (8 – имеют педагогическое образование; 1 – иное)

Тем не менее все вовлекаются в ответы о повышении квалификации и подготовки тьюторов.

5. Каким образом вы планируете развивать профессиональную компетентность тьюторов, работающих в вашей образовательной организации? Выберите подходящие ответы (их может быть несколько):

 9- Освоят программу повышения квалификации в СПбАППО по плану;

7 – Освоят программу профессиональной переподготовки в СПб АППО по плану;

3 – Хотелось бы обновить квалификацию путем ее повышения в другом учреждении, кроме СПбАППО ;

58 – Не планируем повышать квалификацию тьюторов (есть вариант «недавно повышали» -2);

11 – Предложить программы повышения квалификации, учитывающие проблемы, с которыми сталкиваются тьюторы в своей профессиональной деятельности;

27- Предложить программу профессиональной переподготовки для тьюторов;

16 –Предложить программу семинаров, встреч тьюторов для обсуждения актуальных вопросов профессиональной деятельности;

20 –Предложить возможность целевого обучения тьютора, работающего в образовательной организации;

 6.Какие проблемы в профессиональной деятельности тьютора, на ваш взгляд, являются наиболее актуальными? Перечислите не более 3-х проблем:

• Их нет в штатном расписании (8 человек отмечают)
• Недостаточное методическое обеспечение деятельности
• Низкая оплата труда, отсутствие должности в штатном расписании
• Непонимание коллег и родителей о роли данного специалиста в учреждении. Тьютор — это посредник между учеником и образовательной системой, в ДОУ эту функцию несёт воспитатель.
• работа с детьми имеющие РАС
• Информированность родителей о тьюторской службе, поиск социальных портнеров, загруженность пед.кадров.
• повышение квалификации
• Наличие обученных тьюторов

7. В какой профессиональной помощи, на ваш взгляд, нуждаются тьюторы, работающие в вашей образовательной организации? Сформулируете свой запрос:

• Работа с разной категорией детей-инвалидов.
• Ввести в штатное расписание должность
• повышение профессионального уровня для работы с детьми с РАС
• работа с родителями обучающихся с РАС

 Обратите внимание, что руководители ОУ  в первую очередь связывают тьютора  с детьми, имеющими ОВЗ или инвалидность.