КИРОВ ВЫХОДИТ НА ВЫСОКУЮ ТЬЮТОРСКУЮ ОРБИТУ

С 14 ноября по 23 декабря 2022 года руководитель Марийской группы МТА Сергей Ветров при участии руководителя Новосибирского отделения МТА Натальи Хомченко провёл тьюторский курс для Вятского государственного университета. Коллеги из ВятГУ подошли к этапу запуска на базе двух своих институтов – математики и информационных систем и химии и экологии служб тьюторской поддержки студентов. В команду из 15 человек вошли те, кто будет организовывать и запускать тьюторскую программу в университете: оба директора институтов, их заместители, руководители отделов ВятГУ, заведующие кафедрами, психологи, методисты, работники деканатов. Программа состояла из двух двухдневных интенсивов, прошедших в стенах университета, и пяти недель работы в онлайн режиме. Чтобы показать кировским специалистам тьюторство из первых рук,  в курс были приглашены ведущие специалисты МТА и сетевого института ПрЭСТО. Вадим Карастелёв познакомил участников с технологией интерактивного вопрошания, Татьяна Митрошина с ресурсным картированием. Опыт реализации тьюторства в университете, свои модели, особенности внедрения, сложности разворачивания инновационного проекта в традиционной системе показали Наталья Красовская (РАНХиГС) и Виктор Имакаев (Пермский университет). Наталья Хомченко провела пять групповых тьюториалов, на которых разбирали инструменты тьюторского сопровождения, провели авторскую игру (разработчики Н. Хомченко, А. Рыжков) по глубинному погружению в суть тьюторского подхода. Руководитель курса Сергей Ветров проводил выездные сессии по освоению участниками сути и особенностей тьюторской модели, знакомству с технологией тьюторского сопровождения, проектированию и подготовке к запуску тьюторской службы на конкретной университетской площадке.

В программе курса были просмотр и анализ двух фильмов: “Умница Уилл Хантинг” и “Общество мёртвых поэтов”. Участники выявляли и разбирали четыре тьюторские модели, показанные в первом фильме, а также дискутировали по вопросу “Мог ли Джон Китинг, яркий и очень “тьюторский” преподаватель литературы из второго фильма, найти тьюторский ход, чтобы избежать трагедии своего ученика?”. В процессе практической работы по освоению технологии вопрошания коллеги сформулировали более 50 очень конкретных тьюторских вопросов, на которые получили ответы. Совместно обсудили результаты предварительных проб по поиску своей модели тьюторского сопровождения в каждом из институтов, руководители и инициативные группы которых основательно готовились, продумывали и отрабатывали отдельные элементы индивидуальной работы со студентами.

Начинаем планировать следующий этап работы. А пока некоторые отзывы: “Выражаю искреннюю признательность за предоставленную возможность пройти данный курс повышения квалификации. Учебный процесс поставлен очень грамотно, блоки лекций и дополнительные материалы доступны и понятны”. “За все тьюториалы, которые были проведены огромное спасибо. Были интересны и разнообразны. Неожиданен был итог авторской игры. Интересно для понимания себя. Уже во время обучения я начала применять полученные знания на практике, что не может не приносить радость и удовлетворение в работе”. “Тьюториалы для меня были одними из самых интересных моментов всего обучения. Зафиксировала для себя массу полезных инструментов. Разбор кейса был для меня также очень полезным. Для меня было и удивлением и облегчением, что только на выявление и формулировку запроса может быть выделено несколько встреч, и что в течение работы он может корректироваться. Вообще, здорово, что нет жёстких рамок в этой сфере. Отдельное спасибо за игру, которую провели для нас. Результаты поразили и удивили, заставили задуматься над своими способностями-возможностями”. “Мне стала понятна суть тьюторства. И я знаю, что теперь делать дальше”…